La importancia de aprender una lengua extranjera desde la más temprana edad.

• A través de la inmersión lingüística se crean situaciones cotidianas y contextos reales que fomentan de forma natural la adquisición de la lengua inglesa de forma significativa. Daily rutins, weather, emocions, Juegos, canciones y videos potencian la comprensión y la expresión oral.
• En P4 y P5 se inicia la escritura en inglés.
• En toda la etapa de infantil la psicomotricidad se imparte en inglés.
• Dos sesiones semanales de inglés en todos los niveles.
• El centro forma parte del programa BEDA kids, orientado a la potenciación y mejora del inglés en esta etapa, que concluye con una prueba de BEDA kids.

Las tutoras ofrecen refuerzo personalizado e individualizado, en colaboración con el gabinete psicopedagógico, a los niños que de forma puntual o continuada, necesitan ayuda.

Aprendizaje por proyectos.

«Sin emoción, no hay curiosidad, no hay atención y  no hay aprendizaje»

• Prioriza las motivaciones e intereses de los alumnos.
• Respeta  el ritmo de aprendizaje  de los niños. (¿Qué sabemos?)
• Aprenden aquello que les motiva. (¿Qué queremos saber?…)
• Permiten la participación activa de las familias a través de la aportación de materiales o de la participación en el aula. La novedad constante alimenta su atención.
• En el trabajo por proyectos los alumnos son protagonistas del aprendizaje del grupo clase (Aportaciones de expertos)
• El tutor guía, redirige y acompaña a los alumnos en el proceso de aprendizaje.
• Permiten un trabajo transversal de todas las áreas: área matemática, lectoescritura, artística, música, valores…
• La tutora elabora el material de trabajo respetando el ritmo y los intereses de los alumnos.

Aula abierta.

• Utilización de todos los espacios del colegio como lugares de aprendizaje consiguiendo que los niños estén más motivados y receptivos.
• Utilización del patio como lugar para realizar actividades lúdicas y curriculares, potenciando emociones y actitudes positivas.

Estrategias  de pensamiento.

• Utilización de mapas conceptuales y organizadores gráficos.
• Uso de herramientas del pensamiento: qué sabíamos, qué sabemos, qué queremos aprender, compara y contrasta (buscar diferencias)…

Utilización de tecnología de la información y comunicación TIC.

• Aulas con pizarras digitales, ordenador, equipo de sonido, disponibilidad del aula de informática, tablets…
• Los padres pueden seguir las actividades realizadas por el colegio a través de la web, Facebook, instagram.

Aprendizaje cooperativo. APRENDO + CONTIGO

• Fomenta la cooperación entre los alumnos en su proceso de aprendizaje desde los tres años, dando oportunidad a todos los niños de desarrollar todas sus potencialidades al mismo tiempo que ayudan a sus compañeros a mejorar las suyas.
• Incluye diversas técnicas a través de las cuales el alumnado trabaja conjuntamente para conseguir unos objetivos, de los cuales son responsables todos los miembros del equipo.
• Es una opción metodológica que atiende a la diversidad en el aula, como espacio de convivencia
• Establece el uso de grupos -base  y la utilización de roles desde los tres años hasta el final de secundaria.
• Impulsa la progresiva utilización  de estructuras cooperativas desde 1º EI y el uso de actividades de cohesión de grupo.